【龍哥部落格】
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從范家顯赫傳奇世家走上大學講台，范瑞芬從臺大外文系、文化大學西洋文學研究所，至留學美國東華盛頓大學取得教育碩士；她從研究挪威劇作家易卜生的寫實戲劇，到站在應用英語系教室裡陪伴學生學習英文；從學術研究、教師培育，到系務行政與外語教育計畫，她的人生軌跡，始終在謙恭有禮的文化與教育兩條道路上，盡心盡力扮好角色。
范瑞芬的教育理念，始終指向讓學生從自己的根出發，走向更寬廣的世界為核心。這也形成了她獨具：有文學深度、有語言實用性，更有人文教育溫度的教學風格。她認為教育的真正力量，不光只為一紙證書、一個顯赫的頭銜，而在於學生多年後回望人生時，仍然記得曾有位老師，在某個重要的時刻給過自己一句話、一個肯定，甚至只是一個相信的眼神。
學術根基來自文化大學西洋文學研究所。范瑞芬的碩士論文以「現代戲劇之父」易卜生為研究對象，從西洋戲劇的發展與寫實主義作品中，探討作品所反映的人性、社會與時代問題。對她而言，文學從來不只是考試時需要記憶的作家、作品與年代。文學之所以重要，是因為它讓人理解人。
范瑞芬的專長是西洋文學概論、翻譯與寫作、英美小說及西洋現代戲劇。這些看似偏向人文學術的領域，在課堂上她卻可以與實用英語連結，這也是她教學最鮮明的特色之一。她任教於醒吾科大，擔任應用英語系副教授兼系主任，意味著身上的責任不只是在講台上把課教好，還必須思考整個系的發展。
一個系所的成長，從來不是只靠個人的力量。范瑞芬很清楚系主任重要的角色，是把師生、課程、資源與學習目標串聯起來，讓每個環節彼此支援。在她帶領應用英語系的過程中，除了重視課堂教學，也積極推動外語能力提升相關計畫，鼓勵學生參與競賽與國際交流，並思考如何將英語學習從教室延伸到校園生活。她希望學生所學的「應用英語」，不是畢業證書上的一個系名，而是真正能夠帶著走進社會的能力。
范瑞芬曾連續三年獲得教育部提升技專校院學生外語能力計畫獎補助，並擔任計畫主持人。醒吾科大應用英文系首次參加「2016-2017 PVQC專業英日文盃詞彙與聽寫能力大賽」全國總決賽，首戰成績表現優異，師生共獲得多面全國賽總冠軍、總亞軍總錦標，成績亮眼；2018年 在范瑞芬主任以及逄錦麟、吳繼芬、唐美蘭、胡嘉斐老師指導下，由4位同學代表出征，最終全數獲獎表現亮眼。這項成績也讓她更加確立「英語學習不能只停留在課本」的觀念。
在教學推動上范瑞芬重視校園英語情境的營造，讓英語學習變得更生活化，也讓學生有更多實際運用語言的機會。從事教職期間，她不只花時間在學生身上，還長期參與學術服務，曾擔任成功大學外文系碩士班口試委員，多次擔任學術研討會主持人與講評人、擔任各校教師升等論文、學報論文審查人及專業評鑑委員。這些經歷，使她對高等教育有更完整的理解。
要把課教好，除了熱情之外，也須持續進修、研究與反思。一個好的系所更需要教師彼此合作，在不同專業間互相支援。范瑞芬在系務工作中扮演著不只是行政領導者，更是一位教育資源的整合者的角色。她認為一個系的成長不是某一位系主任的功勞，而是教師群共同累積的成果。范瑞芬所做的是把方向確立，把資源串聯起來，讓每一位教師都有發揮專長的空間，也讓學生得到更完整的學習機會。
2007年，范瑞芬應邀到美國University of Central Florida擔任訪問學人，考察英語教學實務。這段經驗，讓她有機會從另一個角度觀察美國高等教育與語言教學，也將所見所學帶回自己的工作中。此外，她曾擔任美國非營利交換文化機構臺灣代表，也曾任東吳大學英文系兼任講師、正修科技大學應用外語系講師，再到醒吾技術學院及醒吾科大長期投入應用英語教育。
自1992年至2000年間，范瑞芬曾陸續在《醒吾學報》及成功大學外文系學報發表多篇期刊論文。這些學術研究，與她的教學工作彼此呼應。研究讓教師保持思考，教學則讓研究回到真實的人身上。她研究西洋文學，也教英美小說與現代戲劇；她關注翻譯與寫作，也將語言能力落實到學生的學習；她接受教育專業訓練，更將教育理念帶進系所發展。這是一條從「知識」走向「教育」的道路。而她最珍惜的，往往不是自己發表過多少論文，而是那些知識最後是否真的幫助了學生。
投入教育工作范瑞芬獲獎無數。她曾獲頒行政院三等服務獎章，並獲中華民國私立教育協會頒發2000年全國資深暨優良模範教師獎、2002年全國模範教師獎、2003年、2008年得到資深優良教師大勇獎、大仁獎，以及2018年全國優良教師弘道獎。這麼多獎項，見證她長期在教育的付出。范瑞芬表示，讓原本不敢開口說英文的學生，後來有自信敢站上台參加比賽；多年後學生已經走進職場、成家立業，卻仍記得大學時代的一堂課，這是從事教育看見的成果。
范瑞芬用文學理解人，用語言連接世界，用教育陪伴年輕人。她把自己所學的知識，化成學生可以帶走的能力；把自己多年累積的人文素養，化成一堂又一堂課；把對文化的感念，轉化成對下一代的教育。這也正是「詠絮良師」最動人的地方。她像春風裡輕盈的柳絮，不喧嘩，也不張揚。只是隨著歲月輕輕飛舞，把知識、文化與人文情懷，一點一滴撒進學生心田。有些種子，當下看不見變化，但多年以後，它可能已經成為一棵樹。
回首教育生涯，范瑞芬認為她課堂上教英文，但更深一層，她教學生透過語言認識世界。更重要的是，她也在告訴學生：世界可以很大，但一個人不必因為看見世界而忘記自己的根。這或許就是范瑞芬一生最珍貴的教育哲學。以教育傳承文化，以語言連接世界，以文學滋養生命。她留下的，不只是學術成果，不只是行政經驗，也不只是牆上的獎狀。她從自己的文化之根出發，以語言為橋，以教育為舟，走向更大的世界。而「范文正公之後，希望能無忝所生」，也在歲月裡逐漸有了最踏實的答案。她沒有辜負這個名字。她以自己的方式，繼續寫著范家的故事；更以一位教育工作者的身分，把這個故事寫進學生的生命裡。
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