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【龍哥部落格】
巡迴僑教老師卓月桂用舞蹈宣揚文化

擔任新竹民富國小舞蹈老師32年,指導學生參加各項舞蹈競賽,屢獲佳績的2004年「國立臺灣藝術大學」舞蹈系傑出校友卓月桂,她2008年入選新竹市百位表演藝術家之一,是現在新竹「優風國際教育中心」主任,帶遊學團赴國外交流經驗豐富。她曾經是僑務委員會(僑委會)海外巡迴民族舞蹈文化教師,是位能用活潑的民俗(民族)舞帶動唱,讓學生有更多的歡樂和自信,很具知名度的老師。
卓月桂是前新竹師範(現為新竹教育大學)普師科畢業,當她小時候聽北管音樂看歌仔戲,即對歌舞身段很有興趣,進入最後一屆讀師範時,覺得跳舞蹈可以活潑愉快而選修唱遊,所以對教唱歌及律動最具專長。後來一直對舞蹈很有興趣,才又考入前國立藝專(現為臺灣藝術大學)舞蹈系。
讀師範二年級時卓月桂開始學太極拳、太極劍,打下國舞的好根基。她將所學音樂、舞蹈及功夫融合在一起,後來指導的學生參加全國舞蹈比賽,多年來一直都取得佳績。從1994年擔任僑委會海外志工舞蹈組副組長開始,卓月桂就多次奉派到國外傳授傳統舞蹈文化,讓僑民子弟們在歡愉的舞動中感受樂趣。
2002年卓月桂從教職退休,後來通過英語師資培訓,她以自家人遊學經驗傳承,成立「優風國際教育中心」,專門利用暑假辦理海外遊學,十幾年一直廣受好評。她在非旺季或是長假期,常僑居美國紐約陪女兒,並繼續利用機會設計許多豐富有趣的課程,讓學生能用最生動活潑的方法,在團康時間動手做、上場演,訓練孩子們的體能、領導、合群及表達能力,也協助臺灣宣揚文化。
2016年2月,紐約不少公共服務機構展開春節慶祝活動,皇后區公共圖書館Woodside分館,邀請卓月桂承辦,為當地各族裔觀眾安排傳統舞蹈、太極拳表演、燈籠謎語、武術表演和剪紙製作等精彩節目。卓月桂介紹說「她召集很多朋友一起來,教法和以前文化教師出國教舞,去教新一代的華裔孩子,是單向傳播傳統文化有所不同,在紐約有很多不同族裔的居民,有機會讓各族裔的人都能欣賞中華文化,這是身為臺灣人的驕傲。」
談到文化活動的美術部分,卓月桂表示,她是讀教育及舞蹈美術非本行,也不甚了解。可是文化巡迴教學時與同行的美勞老師參觀過不少國外美術館;於紐約上藝術課程時,留日老師介紹過梵谷、畢卡索、墨西哥一字眉晝家、日本以圓點出名的草間彌生等。去西班牙巴塞隆納,也前往達利生前親自設計的博物館及山上的家參觀,更趁墨西哥旅遊時造訪Frida的藍色之屋。
2010年僑委會派卓月桂到歐洲瑞士、丹麥等國巡迴僑教;2006年派去「韓國漢城華僑中學」教授傳統民俗舞蹈,那次孫樹義校長在58周年校慶大會上,頒贈卓月桂感謝牌,答謝她半個多月來努力教舞的辛勞。在慶祝會上「僑中舞蹈團」女同學,表演了卓月桂教的臺灣原住民舞「站在高崗上」、民俗舞「鐵扇雄風」、「金球銀槍、百戰百勝」及「彩球迎春」,博得與會貴賓和全校師生的熱烈掌聲。
卓月桂表示,文化不僅是代表對故鄉的懷舊情感,也是一種智慧的累積。僑委會每年配合僑社需求,遴派老師赴僑校(團)進行巡迴文化教學,2003年12月馬來西亞砂撈越晋漢省華總婦女會主辦「臺灣民俗文化、民族舞蹈培訓營」,負責培訓的就是舞蹈老師卓月桂,培訓營籌備會李碧貞主席表示,卓老師千里迢迢到古晋傳授舞蹈,大家都應該把握機會好好學習。所謂名師出高徒,卓老師是一位教學經驗豐富,所指導出來的學員肯定會有十分傑出的表現。
卓月桂表示,海外僑教長期以來都是僑委會工作重點,她是讀師範畢業,比較懂得教材及教法,本著「有教無類」的精神,到哪裡教舞,一向都希望把學員、學生教好。她說到馬來西亞教的是學校舞蹈種子老師,當然要盡量讓老師們學習更多舞蹈技巧,她也希望老師們學以致用,回到學校將所學的舞蹈傳授給學生及其他舞蹈愛好者。
僑委會派遣文化教師教學成果很好,老師透過民俗體育、民族舞蹈、書法、水墨畫、舞龍舞獅、武術及戲劇等結合臺灣多元文化課程,提昇對華文及正體字學習興趣。卓月桂表示,臺灣保留很多具有特色的文化資產,在海外傳承文化、讓僑胞第二代產生認同,巡迴老師責任非常重大。她指出,有些在海外中文學校的小朋友,覺得學習筆劃很多的正體字很辛苦,但當他們瞭解臺灣有趣的民俗技藝,就能衍生出興趣,進而產生文化認同並協助臺灣在海外做文化品牌行銷。
語言教學與文化是一體兩面,卓月桂多年教小學經驗,覺得現階段華文教育對僑委會僑教工作產生重大挑戰。卓月桂表示,她曾教過一個禮拜就能上場表演耍雙槍的學生,那種學習精神真的是深受感動,文化志工教師巡迴教學,教授各類民俗技藝,提昇華裔新生代及僑民對臺灣民俗技藝的認識,對薪傳具臺灣特色的傳統中華文化也頗有助益。
卓月桂覺得「出國教學,會有語言和文化隔閡,生活上也必須適應不同的人文風情,但是在教學相長的環境中又學習新事物,出國教才會充滿意義。」她說,文化教學課程需長期且持續融入在學校課程內進行教學,才能達到最大的成效,僑委會考量文化與語文學習息息相關,漸漸培訓僑居地教師投入文化教學,以期增進學習效益。她認為巡迴文化老師是支援性質,建議老師能於海外教學期間,為當地設計一套平日可用的教材,必更能厚植文化教育基礎。
接受僑委會派遣赴海外教學,卓月桂最遠曾到北歐丹麥,她覺得每次學生家長均到場參與成果發表會,成效頗受肯定。她強調「許多從未接觸過民俗舞蹈藝術的學生,在短時間不僅能親身體驗臺灣傳統民俗技藝,也更加深對臺灣的情感。」尤其許多學生對民俗藝術頗具興趣,經常利用課餘時間向老師請益,並運用課堂間學習的基礎,配合網路相關資源繼續精進技術。
在全球化快速流動的時代,如何讓舞蹈成為國際文化交流的重要媒介,文化老師肩負著彰顯與傳承臺灣文化的責任。卓月桂每次都帶著滿滿的收穫和感動回臺灣,她認為儘管赴海外教學期間不長,但學生在成果展的表現,顯示部分學生有非常強烈的學習意願,若校方能繼續精進文化技藝,讓學生成立團隊,在校內活動時展演訓練,還能藉由學生社團特有的師徒制,讓新進的學生也能接觸到臺灣特色文化,即可讓教學成果在各地紮根傳揚。
卓月桂說「每次教完都會有不同的感受與收穫,並不只是單純帶著學生跑跑跳跳,而是能培養他們能靜能動,給他們留下深刻印象,讓教學之旅不只對我有收穫,也讓學生們可以帶著愉快的回憶過完充實的假期。」她真心建議,藉由在國外舞蹈教學,老師能擴大國際視野,每個地方的風情和文化,還可將文化交流經驗帶回國內,成為一種國際文化交流。



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